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获国家级认可,MOOC模式究竟能否成为主流?

 

       没有哪种互联网教育模式能像慕课(MOOC)“连接”起大学名师安安静静讲一门课,仅仅为了传播学术,尤其是当前线上教育被当作“双创”和资本市场上的香饽饽之时,有人对慕课的印象停留在大学时代考前突击“刷视频”,有人视其为互联网零边际成本颠覆传统教育不遂人意的案例。不过,远离风口的铅华,没有那么急功近利,“慢性”的慕课在国内依然倔强生长,甚至比很多人预想的好!

       一、 慕课的前世今生,中美两国是慕课的两大阵地媒体普遍把2012年当为慕课(Massive Open Online Course, Courses 大规模开放在线课程)兴起的元年,这一年美国三大慕课网站Coursera、edX、Udacity均已成立。出身名门的Coursera与Udacity分别代表美国慕课平台的两大发展方向,前者立足引起美国常青藤高校优质课程,用户可以免费做互联网大学,而其盈利模式则是售卖认证证书及“微认证”模式;后者则是立足于职场人士主打硅谷前沿技术学习平台,直接向C端用户收费模式。很快慕课概念在美国不再性感,Coursera高开低走,创始人出走投身AI浪潮,近两年课程主要转向以职场培训为重点,才在2017年6月获得D轮6400万美金融资。“慕课”在国内酝酿时间也相当的漫长,其雏形是上个世纪90年代的网校“远程教育”模式,通过录播老师讲课做“搬运课堂”。慕课发展至今,整个行业呈现“一超多强”态势,网易教育事业部旗下的中国大学MOOC与Coursera、edX在注册用户、课程数量上已相差无几。与美国慕课走2VC模式大谈颠覆传统教育模式不同,国内的慕课平台则与大学融合更为成功,甚至已成国民教育序列标配,慕课模式在互联网教育模式中是“老大哥”,现在直播大班课、混合教育、翻转课堂、双师课堂等模式中都能看到“慕课”的影子。

       二、 平台荟萃高校精品,中国慕课率先获官方认可放眼全球,似乎只剩下中国的慕课平台还在坚守“互联网免费大学”。国内慕课平台做内容的抓手是走高校合作开发的通道,这样才能在课程质量、科目齐全度上与公立教育相配套。中国大学MOOC与高教社合作将名校优质课程和教学过程以慕课形式上传至网上,免费向所有用户开放。教育部认可慕课模式把高校优秀的课程惠及更多学生,理由很简单,一门国家精品课在慕课平台上选课人数日常稳定在20万左右,而一个老师在学校可能教一辈子书也教不了这么多学生。无论在中美,慕课生存根基都是课程质量,只有保证精品的前提下才能追求“全”,但什么样的课程才称得上“优质”呢?在面对海量学生时“仁者见仁智者见智”,没有权威认定会带来增加学生的选择成本。2018年1月15日,教育部与全国高等学校教学研究中心举办“在线开放课程建设与应用推进会”,正式公布首批国家精品在线开放课程认定结果,这是慕课在世界范围内首次国家级层面的认定举措。

        三、既要情怀也要生存,慕课能回归线上教育的主流吗?既然收获教育部认可,就需要把国家认定的精品课程的价值发挥到最大。当前,我国的慕课与美国同样存在两大发展瓶颈:(1) 平台对学生约束条件不够,过度依赖学生自律;(2) 慕课课程结业证书及慕课大学毕业证书社会认可度不足。对此,美国慕课网站Minerva反其道而行之,坚持高收费、不足千分之一的录取率办学,还拿了好未来的融资,不过这已经与慕课当初坚持开放、大规模、在线课程的初衷相去甚远,也被迫走向扩张。如何才能既坚持精品策略,又把教育普惠进行到底,是摆在慕课平台面前的新课题。知名媒体人常宁博士曾绘制《慕课模式健康运转图》,认为慕课平台的良性发展离不开课程质量、学习动力、学习结果、课程认证、社会认可等多个环节。其中课程质量目前慕课平台基础打的非常牢靠,如何提升学习动力和社会认可度成为关键。